Образование через всю жизнь. Бесконечный путь

Анна Суслова, МБОУСОШ №8, 11Б

Дорога. Ты не осознаешь, что ты делаешь здесь. Как ты тут оказался. Вроде она не так страшна и опасна. Но тебя пугает то, что ты не понимаешь происходящего. Что делать дальше? Не осознавая, ты делаешь неуверенные шаги вперед. Но туман не даёт тебе разглядеть все ямки на дороге, вселяет страх и неуверенность. Помогает лишь ветер, который толкает тебя вперёд. Чем больше делаешь шагов, тем больше рассеивается туман, дорога стала яснее. Ты осознаёшь, что если идёшь, то придешь к чему-то. Шаги с каждый разом увереннее. Ветер, который указывал путь, слабее. В поле твоего зрения лишь эта бесконечная дорога. Неполное осознание происходящего пугает тебя меньше, становится интереснее. Неизвестность уже не пугает, а порождает любопытство.
О чём это я? Вся наша жизнь-познание. Познание-один большой путь, по которому человек идёт бесконечно. С самого рождения человек начинает постигать окружающий его мир. Родители помогают ему в этом, толкают его вперёд, как ветер на той дороге. Человек продолжает своё образование в школе, и неясность его нахождения здесь, значение всего учения по-настоящему похожа на туман. Эта неясность пропадает, со временем он понимает зачем ходит в школу, учится, для чего сидит на уроках, делает домашнее задание.
Ты продолжаешь идти по пути своего познания. Туман почти рассеялся. Яркое солнце согревает тебя, сопровождая на пути. Туман исчез. Светлая, ясная погода придаёт атмосферу спокойствия.
Школьные годы самые прекрасные , как яркое согревающее солнце. Это время спокойного размышления. Человек учится и определяется с дальнейшим выбором своего пути.

Образование и информатизация

Антон Герасимов, МБОУ-СОШ №64, 11 А 

Интернет стал неотъемлемой частью нашей жизни; информационное пространство глобально, динамично, всеобъемлюще… Современные технологии с переменным успехом внедряются в образовательный процесс на всех ступенях повсеместно. 

Каково влияние всех этих технологических преобразований в обществе на образование в целом? Колоссально или ничтожно? Зависит от угла, под которым мы хотели бы рассматривать данный вопрос.
Еще десять-пятнадцать лет назад, когда сеть Интернет и её русский сегмент (так называемый Рунет) не имели столь широкого распространения и столь обширного круга пользователей, любую, зачастую ничтожную даже, информацию приходилось отыскивать во вполне себе материальных источниках: книгах, брошюрах – разумеется, поиск тоже был «ручным», никаких вам Яндексов и Гуглов. Сейчас иначе. Ответ на любой интересующий Вас вопрос можно с самыми минимальными навыками веб-сёрфинга отыскать, затратив на это секунды времени и ноль энергии. Хорошо ли это? Ну, в каком-то смысле, да, несомненно. Нужна дата исторического события? Гуглим, находим. Непонятный научный термин? Поступаем аналогично. Вроде бы всё замечательно, быстро, чётко. Но на деле результат такого поиска информации иной. По сути, пользуясь панацеей под названием Википедия и ей подобными, все мы (а большинство пользователей Сети не просто знают об их существовании, но и обращаются с завидной регулярностью) ходим по верхам. То есть мы получили возможность быстрого, без вникания и анализа информации, её получения. При нынешнем потоке, конечно, всего не проанализировать, но я говорю именно о важности старых методов поиска данных с позиций полезности для образовательного процесса. Вот сейчас, должно быть, полетят табуреты в мою скромную персону. Как так? На Интернет и Вики наезжать? А вот так. Интернет избавил учащихся от нужды самостоятельно выполнять творческие работы, презентации, искать и сопоставлять факты и оценки, доклады и рефераты чуть менее чем полностью состоят из нарезок информации из той же Википедии и ей подобных ресурсов. По крайней мере, так происходит в школе, насчёт ВУЗов не могу судить в силу объективных обстоятельств: сам пока что школьник. При таком подходе к учёбе в голове не остаётся совершенно ничего, ну совсем (или же самая малость – и у индивида начинает формироваться так называемое «клиповое мышление»). Переписывая цитату из книги, используя материалы лекций, сам волей-неволей вникаешь в них, по ходу запоминая. А зачем запоминать, когда есть Ctrl+C?

В начале было Слово…

Матвей Ромашин

МБОУ гимназия №11, 9А класс

Действительно, в начале всех начал было именно Слово. По Слову Божьему был создан Мир. Слово Иисуса Христа записали его ученики - и появились Евангелия.
В первом тысячелетии Слово имело сакральное значение – оно сохранялось в рукописных книгах, на каждую из которых уходили годы кропотливого труда.
На пюпитре – оригинал текста, рядом – кувшинчики с киноварью и чернилами, нож, линейка, пучок гусиных перьев. И тишина… Неспешно течет время… Книга - сокровище! И материальное, и духовное. В храме священник зачитывает Библию своей пастве, в университетах студенты заучивают наизусть лекции и отдельные отрывки. Собственных книг нет практически ни у кого. В ту далекую эпоху образование весьма ограниче

нно - информацию люди передают главным образом «из уст в уста».
Я смотрю на изображение одного из самых древних экземпляров рукописной Библии. Огромный фолиант, весь пожелтевший от времени, дивные цветные миниатюры. Страницы помяты и порваны по краям. Но время не изуродовало ее – наоборот - я ощущаю атмосферу древности, мне становится понятна ценность и красота заключенного в ней Слова…
С появлением печатного станка Гуттенберга всё изменилось! Библия Вульгата – с нее принято начинать отсчет печатаной книги. Она еще издана in folio, шрифт стилизован под рукописный, традиционные столбцы, иллюминирована вручную. Но процесс начался!
Благодаря книгопечатанию, слово смогло войти в каждый дом. Слов все больше, они распространяются с огромной скоростью, их количество растет, а таинство неудержимо тает. Примерно за 300 лет человечество проделало путь от уникальных гигантских фолиантов к многотысячным тиражам книг, газет и журналов. Во многих городах мира появились библиотеки с обширнейшими фондами и картотеками. Слово стало повседневностью. Получение и сохранение информации - лёгким делом. Телеграф, радио, телефон – скорость «обмена словами» возрастает с каждым десятилетием. Книжная культура становится определяющей для развития мышления человека. Образование – не роскошь, а настоятельная необходимость. Пачка учебников. Ничего таинственного.

Подведены итоги конкурса

Подведены итоги конкурса творческих работ старшеклассников «Я и образованиЯ»

Поздравляем победителей:

Номинация «Лучшее эссе»
Паршкова Татьяна Сергеевна, 10 А класс МБОУСОШ № 41, работа «Журналист- это звучит гордо».

Номинация «Лучшая презентация»
Даллакян Ани Арташесовна, Щекинский район, поселок Первомайский, МОУ СОШ №15, работа «Библиотека будущего».

Номинация «Лучшая видео-работа»
Потапов Степан Вартанович, Лицей ТГПУ им. Л.Н. Толстого, работа «Строки». 

Призеры: 

Номинация "Эссе"
Герасимов Антон Андреевич, 11 А МБОУ-СОШ №64 «Образование и информатизация»,
Медведкова Коринна Александровна Лицей ТГПУ им. Л.Н.Толстого «Образование как
дополнительное счастье»,
Ромашин Матвей Игоревич, 9 А, МБОУ гимназия №11, «В начале было Слово…»,
Суслова Анна Александровна, 11 Б, МБОУСОШ 8, «Дорога»,
Уткина Елизавета Викторовна, 9А МБОУ-СОШ №64, «Мои взгляды на современное российское образование».

Номинация "Презентация"
Волкова Юлия Сергеевна, 10 В МБОУСОШ №8, «Образование как творчество. Касается ли это меня?».

Номинация "Видео"
Евстратова Елена Александровна, Лицей при ТГПУ им. Л.Н.Толстого, «Образование через всю жизнь - как я это понимаю».

Работы победителей и обзоры всех материалов конкурса в ближайшее время будут публиковаться блоге.

Успешный старт, бег наперегонки и близкий финиш

Конкурс вышел на финишную прямую. С очень приятными для организаторов промежуточными результатами: заявлено 58(63 автора), в том числе 40 авторов намерены предложить нам 39 эссе (одна работа будет написана двумя участниками в соавторстве), 21 автор обещает представить на суд жюри 16 презентаций, и 8 участников дерзнули снять видео, и мы ждем от них 5 работ. В конкурсе участвуют 19 учебных заведений – 18 школ г. Тулы и 1 школа находится в пос. Первомайский Щекинского района. Месяц, прошедший с объявления о конкурсе был очень насыщенным. Мы провели пять встреч с участниками. В трех мастер-классах мы учили их делать видео, конструировать презентации, писать эссе.
Мастер классы проводили студенты факультетов искусств, социальных и гуманитарных наук и математики, физики и информатики: Иван Тетерин (будущий организатор работы с молодежью и автор проекта "Интересное образование"), Юлия Липатова (будущий учитель математики и информатики и автор проекта "Занимательная математика") и Екатерина Никишина (будуший журналист в сфере культуры, один из постоянных корреспондентов университетской газеты "Наша жизнь").

В этом тоже особенность нашего конкурса - школьников учат студенты. Каждую встречу мы всячески мотивировали участников на творчество. Мотивация очень значима в любом деле, тем более в том, что касается образования. Параллельно нашему конкурсу библиотека университета проводит занятия с первым курсом – осваиваем электронные ресурсы (каталоги, подписку на журналы и ЭБС). Первый курс пока совсем не мотивирован на активное их использование. Им еще нужно осознать, зачем они получают образование, и тогда придет понимание, с помощью чего его можно получать (в том числе самостоятельно).

Одним словом, ассоциаций участников нашего конкурса с первокурсниками, достаточно много. Вот что мы придумали, чтобы мотивировать на заинтересованность в освоении электронных ресурсов: после долгой (две пары!) лекции и первого часа серьезных практических занятий, когда уже усвоены все кнопки с логинами, паролями, поиском по ключевым словам, авторам и заглавиям, мы играем в догонялки. «Наперегонки с Интернет: библиотека стартует и выигрывает» - так назвали мы эти соревнования, где студенты делятся на две команды, одна из которых выполняет задание в помощью Интернет (свободный поиск), другая ищет все то же самое в ЭБС «Университетская библиотека-онлайн». Угадайте, кто получает конфету?
Мотивация сослужила нам хорошую службу и в поиске спонсоров конкурса. Организаторы настолько "заболели" его идеей, что без труда заразили и своих партнеров - Межрегиональный библиотечный коллектор "Гранд-фаир", Интернет-магазин "Лабиринт" и нашу площадку для "веселых стартов" ЭБС "Университетская библиотека онлайн". Не раскрываем пока секрета, каковы будут призы, но мы уверены, победители будут довольны!

Библиотека? Современная? Что это?

Вот таким вопросом задались мы, готовясь к первой встрече со школьниками, которых пригласили поучаствовать в конкурсе "ЯиОБРАЗОВАНиЯ". И, честно, признаемся, не ожидали, что так много старшеклассников захотят попытаться ответить на этот и другие вопросы, которые поставили мы перед ними. Вопросов много: Какое место занимает школа в моей жизни? Как я представляю свое дальнейшее образование. Чему и где я хотел бы учиться после школы? Университет - что это такое? Нужно ли мне университетское образование? «Образование через всю жизнь» - как я это понимаю.Обязательно ли учиться в каком-то учреждении или можно учиться самостоятельно? Нужна ли мне библиотека, для того, чтобы быть образованным и какой эта библиотека должна быть? Информационное пространство и дистанционные коммуникации Интернет: перспективы для образования и саморазвития. Образование как социальный лифт - что это значит? Образование как творчество – касается ли это меня? Невероятно интересно, какие будут ответы. 

От Барто до Апдайка: инициация как необходимость

Авторская книжная выставка И. Манцова

Где? Универсальный читальный зал (4 корп. ауд. 202)

Когда? Уже и до 15 февраля.

Уместно поднять вопрос о том, почему же так желательно, чтобы человек индивидуализировался. Это не только желательно, но прямо-таки необходимо, так как из-за смешения с другими индивид совершает поступки, толкающие его на разлад с собой. Ведь всякое бессознательное смешение и неотделенность вынуждают быть и действовать вразрез с собственным бытием. Человек ощущает, что невольно попал в унизительное и безнравственное состояние. Однако разлад с собой - это как раз невротическое и невыносимое состояние, от которого он хочет найти спасение. А последнее наступит лишь тогда, когда человек станет способен быть и поступать так, что он ощущает (осознает) это собственным бытием...
Если о своих состояниях и поступках можно сказать: "Это я, и я поступаю так", то можно и двигаться в согласии с собой, даже если приходится нелегко, и брать на себя ответственность, даже если это неприятно" 

(К.Г. Юнг "Отношения между "Я" и бессознательным")

ОБЛОЖКИ И ЦИТАТЫ

...Мне стоило огромного труда, чтобы приобрести это comme il faut. Страшно вспомнить, сколько бесценного, лучшего в жизни шестнадцатилетнего времени я потратил на приобретение этого качества. Всем, кому я подражал, - Володе, Дубкову и большей части моих знакомых, - все это, казалось, доставалось легко…
Помню раз, после усиленного и тщетного труда над ногтями, я спросил у Дубкова, у которого ногти были удивительно хороши, давно ли они у него такие и как он это сделал? Дубков мне отвечал: «С тех пор, как себя помню, никогда ничего не делал, чтобы они были такие, я не понимаю, как могут быть другие ногти у порядочного человека».
Этот ответ сильно огорчил меня. Я тогда еще не знал, что одним из главных условий comme il faut была скрытность в отношении тех трудов, которыми достигается comme il faut.

(Лев Толстой «Детство. Отрочество. Юность»)

Забрала мать-сыра-земля мужика в руки без остатка, всего целиком, но зато он и не отвечает ни за что, ни за один свой шаг.
Раз он делает так, как велит его хозяйка-земля, он ни за что не отвечает: он убил человека, который увел у него лошадь, и невиновен, потому что без лошади нельзя приступить к земле; у него перемерли все дети – он опять не виноват: не родила земля, нечем кормить было; он в гроб вогнал вот эту свою жену – и невиновен: дура, не понимает в хозяйстве, ленива, через нее стало дело, стала работа…
Словом, если только он слушает того, что велит ему земля, он ни в чем не виновен…
Ни за что не отвечая, ничего сам не придумывая, человек живет только слушаясь.
И вот в этой-то ежеминутной зависимости, в этой-то массе тяготы, под которой человек сам по себе не может и пошевелиться, тут-то и лежит та необыкновенная легкость существования, благодаря которой мужик Селянинович мог сказать: «меня любит мать-сыра-земля».

(Глеб Успенский «Власть земли»)

N.B. Речь, в сущности, об инфантильном комфорте: «необыкновенная легкость существования».